笔者感于国内没有让我感到满意的语法书，耗时三年，写成本书。
一、本书的创新点
1. 不定式作表语补足语
I am glad to hear the news.
在这个句子中，国内通行的语法书认为不定式短语to hear the news作原因状语，本书认为to hear the news作表语补足语。
2. go + 动名词
国内通行的语法书认为go swimming中的swimming是现在分词。本书认为swimming在这里并不表示正在进行的含义，而是作为一个动作的概念，其性质是名词性的，所以是动名词。
3. 表语补足语从句
I am sure that she will succeed.
国内通行语法书上的从句类别无法给上述例句合理地归类。本书认为that she will succeed是表语补足语从句。它既不属于名词性从句、也不属于定语从句和状语从句，故本书单章叙述。表语补足语从句这个概念不仅国内语法书上没有，在笔者查阅的30余本国外语法书上，也仅有一本提到了这个概念。
4. 用which代替前面整个句子
He won the first prize, which made her parents very happy.
用which代指前面整个句子，是定语从句的一种，也是常考的知识点。但是本书指出，从定语从句的概念出发，这个which引导的从句并不是典型的定语从句。严格来说，它根本就不是定语从句。因为定语从句是作为一个定语来修饰一个名词或者说代词，而这里的which引导的从句，做哪个代词或名词的定语呢？并且英语中也没有用一个定语来修饰整个句子的情况。
笔者之所以强调这一点，是因为不强调的话，读者可能无法从整体上把握定语从句的性质。
虽然如此，本书也遵循国内外语法书的惯例，把它归为了定语从句。但是其特殊的性质，笔者认为需要特别指出。
as代替整个句子与which同理。
5. 用图示辅助解释时态
笔者认为用图示解释时态更有利于学习者理解。
二、致谢
与其说这本书是我自己写的，不如说是与我父亲张仪坤共同劳动的结果。我父亲是一位中学英语教师。
1. 体系的安排
一本语法书的精华，其精华首先在于体系的安排。如果目录安排合理，读者会对英文语法框架有一个清晰的认识，并且方便查找知识点。开始写这本书的时候，我写了一个目录草稿，我父亲给予了我指导。
写完这本书，我对英语语法的结构有了更新的认识，又调整了一遍语法结构。我和我父亲花了两天的时间对这个结构进行了探讨，形成了现在的目录。现在的目录，其大部分功劳要归于我父亲。
2. 修改初稿与添加知识点
这本书语法书的写作，基本上按照国外语法书的模式来写的。并且你会发现，绝大部分例句没有“中国式英语”的味道。但是，我的初稿对于某些知识点并没有照顾太全面。
我父亲参考了中国主流语法书，仔细核对了初稿。他指出需要补充的地方，我查阅国外的语法书，然后我们逐个进行分析讨论，然后再添加到初稿上。
直接添加上是不行的。因为不知道是什么原因，中国传统的语法书造出来很多英美都没有的语法规则和表达方式。所以要查证后再添加。
3. 对于本书创新之处的探讨
写本书之初，我首先发现了国外所有语法书中都没有物质名词这一个概念，而是采用具体名词与抽象名词相对应。第二个发现的是国外没有“形容词性物主代词”和“名词性物主代词”这一个说法。最重要的一个是表语补足语从句这个发现，国内的语法书和网上没有出现过。我把这些国内外语法书的差异告诉了我父亲。经过我们的深入探讨，发现如果不做这些创新，就无法合理地解释上述的知识点。我父亲坚定我了进行这些创新的信心。
其实我也不愿意做这些创新，因为读者一眼看上去，还可能以为是错了，至少是不太适应。在短期来说，这些创新对这本语法书的普及没有好处。但是，不把这些创新之处写上，我又感觉对不起各位读者。
这些创新之处，至于传统的语法书更有道理，还是本书更有道理，或许时间会给我们答案吧。
另外，本书完稿之后，我妹妹张翠翠对书稿进行了仔细的审校，在此一并感谢。
三、不足之处
笔者才疏学浅，本书肯定存在不足、纰漏之处。盼望各位老师与读者不吝之处，在此衷心感谢。